LA NUEVA FORMA DE GOBERNAR

Brigada de Profesores Socialistas

DECLARACIÓN E INFORMATIVO PÚBLICO A LOS PROFESORES DE CHILE

Desde el 11 de de marzo del presente año, La Brigada Nacional de Profesores Socialistas, ha denunciado insistentemente una serie de medidas y anuncios realizado por la administración Piñera y su Ministro de Educación Joaquín Lavín. Señalando la inconveniencia de aplicar estas (os), por: El daño a los sectores más vulnerable (niños, jóvenes y adultos), la destrucción de la red de protección social educativa instalada en estos últimos veinte años y la privatización de la Educación Pública. Como así mismo, hemos propuesto una serie de medidas que pueden ser aplicadas en la política pública educativa.

 Hoy nuevamente, queremos llamar su atención y señalar con la mayor fuerza y claridad posible que a través del Presupuesto Nacional, el Gobierno de Derecha busca hoy a través de esta herramienta administrativa y jurídica, terminar con la Educación Pública y consolidar el lucro como el motor de este sistema. 

El Proyecto de Presupuesto 2011, presentado a discusión parlamentaria por el Ejecutivo, lo calificamos de insuficiente y atentatorio, al anhelo ciudadano de contar con un Sistema de Educación Nacional con Calidad y Protección Social que, garantiza el derecho a todos a ingresar a este (niños, niñas, jóvenes y adultos), con medidas permanentes y concretas de inclusión y equidad.

En medio de esta discusión, nuestro Gremio se encuentra en plena negociación con el Gobierno; por lo cual, la autoridad entrego el día miércoles 27 del presente al Colegio de Profesores la respuesta a las demandas del Magisterio, la que nos parece: Una falta de respeto, una tomadura de pelo y una vergüenza. Por ello y como una forma de socializar el debate, de oponernos al desmantelamiento de la Educación Pública, y de evitar el menoscabo a las organizaciones sociales, a continuación, les mostraremos en que consiste: ¡La Nueva Forma de Gobernar?  o el ¡The Chilean Way! , de Sebastián.

NUEVA FORMA DE GOBERNAR O THE CHILEAN WAY EXPRESADA EN EL PROYECTO DE PRESUPUESTO 2011	IMPACTO DE LA NUEVA FORMA DE GOBERNAR O THE CHILEAN WAY EN LA SOCIEDAD  Y SUS ORGANIZACIONES
·         En el Proyecto de Presupuesto 2011 aumentan de 547 millones de pesos los honorarios en el MINEDUC para contratar nuevo personal a 3.600 millones de pesos.	·         Finiquitados más de 1000 funcionarios del Ministerio de Educación, por exceso de personas (según ellos)
·         En el Proyecto de Presupuesto 2011 se destinan 1.200 millones de pesos para premios por buenos resultados en el SIMCE a Docentes, Alumnos, Sostenedores y Directores.	·         Se le ofrece a los Profesores(as), por parte de la Autoridad en su negociación, para retiro voluntario aproximadamente 9 millones. (el último bono de retiro anterior fue de 14 millones)

·         En el Proyecto de presupuesto 2011 baja el Fondo de Gestión Municipal de 54.000 millones de pesos a 42.000 mil millones de pesos.	·         Los Alumnos y Docentes de Establecimientos Municipalizados deben ahora rendir además de las mediciones SIMCE de: lenguaje, matemática, Ciencias, las de inglés y educación física.
·         En el Proyecto de Presupuesto 2011 (programa 2) La Asistencia Técnica alcanza a los 1.900 millones de pesos que los pueden utilizar los Establecimientos Municipales, Part. Subvencionados e incluso Particulares Pagados.	·         Se disminuye significativamente, en Proyecto de Presupuesto 2011 la partida de equipamiento y mobiliario para los Liceos Técnico Profesionales, en circunstancias que el 45% de la matrícula de Enseñanza Media corresponde a la modalidad TP, y de este 45% el 65% del alumnado pertenece a los dos primeros quintiles.
·         El Proyecto de Presupuesto 2011 contempla para los Liceos Tradicionales (todos municipalizados) 8.000 millones de pesos y para los Establecimientos Bicentenarios (municipalizados) 13.000 millones de pesos.	·         El Proyecto Presupuestario 2011 (programa 2) entregará para infraestructura un total 199.000 millones de pesos.  En el caso que los ocupe un sostenedor particular, todo lo hecho pasa a formar patrimonio del sostenedor. El apoyo al mejoramiento de la infraestructura de los “Liceos Tradicionales” se reduce en un 57,6%, en los hechos esto termina con el apoyo del Estado a estos Liceos.
·         En el Proyecto de Presupuesto 2011 la partida de subvenciones crece sólo un 5,9%, concentrándose el incremento en Subvención Preferencial. en el contexto del anuncio presidencial de “duplicar la subvención”.	·         En la respuesta entregada por la Autoridad, al Colegio de Profesores en el marco de la negociación: se plantea el aumento de la Subvención Escolar Preferencial, con énfasis en que sólo es para los mejores profesores.
·         En proyecto de Presupuesto de 2011 (programa 1), el pago de función critica (sobre el 50% del sueldo hasta un 100%), a los funcionarios del MINEDUC (asesores y de confianza), se aumentó de 39 a 47 funcionarios, lo que creció a un total de 262.000 millones de pesos.	·         La Autoridad entrego en el marco de la negociación del Colegio de Profesores, un elemento incorporado arbitrariamente como es: “posibilitar la modificación del 5% de la de la planta”. Con ello los Directores y Sostenedores tendrán un elemento más para presionar a los docentes.

Sería largo seguir enumerando los vicios, el engaño, la mentira y la distorsión de esta ADMINISTRACIÓN. Sin embargo, debemos decir también que en La Nueva Forma de Gobernar o el The Chilean Way, se caracteriza:

1.       Siempre la letra chica detrás de un gran anunció.

2.       Una lógica comunicacional maquiavélica.

3.        El calculo costo - beneficio y punto.

4.       Desmantelar la red de protección social creada los últimos 20 años.

5.       Entregar más a los más ricos de este país.

6.       Entregar menos a los más vulnerables.

7.       Privatizar en su totalidad el sistema escolar chileno.

8.       Reducir el Rol del Estado.

9.       Debilitar paulatina y gradualmente las organizaciones sociales.

10.   Profundizar aún más la injusta redistribución de la riqueza en nuestro país.

11.   Desestabilizar laboralmente a los Docentes.

Estimados Profesoras y Profesoras: Solo la unidad política y social, la movilización organizada y ascendente, permitirá que este gobierno que no quiere escuchar escuche a los ciudadanos organizados.  ¡A luchar por!:

“Un Sistema Nacional de Educación: Con Calidad y Protección Social”.

             Enrique Ávila H                                                                       Fernando Ochoa del Río

Presidente Brigada Nacional PS                                                   Dirigente Nacional Brigada PS

                                                              Juan Arturo Soto Soto

                                           Tesorero Nacional Colegio de Profesores

Santiago 28 de octub

PSU: LA PRUEBA QUE MARCA

PSU: LA PRUEBA QUE MARCA

SERGIO BARRÍA P.

El país continúa en una  borrachera narcisista que se ha visto incrementada desde la dictadura, permitiendo ocultar la extrema polarización  socio-económico del país y las gran concentración de las comunicaciones que, en definitiva, restringe  las libertades públicas.

Sin embargo, esa libertad negada a la ciudadanía se proyectó generosamente para el lucro desenfrenado de las empresas y “emprendedores” en todos los ámbitos del quehacer nacional, alcanzando y afectando a sectores sensibles para la vida de los ciudadanos y las propia sustentabilidad de las familias y la sociedad.

Así, sectores como la salud, el medioambiente y la educación muestran hoy la depredación que han sido objeto en aras del enriquecimiento rápido y a cualquier precio. Obviamente, todo con apego a las leyes piratas impuestas  por la dictadura y morigeradas por la democracia sin alterar su génesis neoliberal.

Una  de las grandes víctimas del sistema ha sido la educación, cuyo desarrollo descansa en el arribismo social desencadenado por la “sociedad del tener”, inaugurada por  los chicagos boys y continuada por la democracia, al punto de autoimponerse los padres e imponerle a sus hijos, desde su nacimiento, la obligación de llegar a la Universidad, aunque sea para engrosar – a futuro – el ejército de cesantes ilustrados o trabajadores precarios.

Se ignora así, sencillamente, las múltiples alternativas técnicas-profesionales, tanto o más promisorias y necesarias que las universitarias, que han hecho grande a los países desarrollados pero, por nuestros prejuicios, preferimos ignorarlas y no informar sobre ellas, de forma que a la fecha no conocemos, de parte de la autoridad,  un esfuerzo coordinado y sistemático para su desarrollo. Sin duda alguna, que de persistir en este camino seremos un país bananero más, saturado  de “doctores” sin técnicos, profesores ni mano de obra especializada.

De esta manera, el ser o no ser Universitario genera una  sociedad  segregada  automáticamente entre exitosos y fracasados, situación subliminal que afecta el desarrollo psíquico del o la joven con repercusiones  en su desempeño laboral futuro y en su comportamiento societal. Un fomento a esta exclusión lo observamos en el presente con la masificación  de Universidades, la mayoría de “tiza y pizarrón” que, subidos al carrusel del lucro, hacen del acceso a la educación superior un negocio en que lo único que cuenta es la capacidad económica del cliente-alumno.

Esta actividad fundamental para el  país, está cautiva del más brutal mercantilismo, reproduciéndose  automáticamente sustentada en la complicidad de la autoridad que, permanentemente, están ideando nuevas formas de esquilmar a los padres de familia a propósito de la educación de sus hijos.  Eso es justamente lo que han hecho con la proliferación de Institutos para preparar la Prueba de Selección Universitaria (PSU), reemplazante de lo que ayer fue la Prueba de Aptitud Académica (PAA). El monopolio comunicacional al servicio del neoliberalismo aterroriza permanentemente a los alumnos en torno a la famosa Prueba, carga psicológica  que les  persigue hasta su ingreso a la Universidad o al mundo del trabajo.

Más que una prueba debiera ser un evento obligatorio, nacional y gratuito  al final de la secundaria, para evaluar capacidad de abstracción, generalización, síntesis y comprensión, aptitudes que se adquieren en todo el curso de la enseñanza y no  a última hora, cuyos resultados debieran servir para  orientar al joven hacia diversas alternativas de carreras para nuestro desarrollo y que  no son sólo las universitarias.

La parafernalia montada en torno a la famosa Prueba constituye la culminación del fracaso de nuestro sistema educativo (preescolar, básico y secundario) que obliga a los estudiantes  cursar una  instancia adicional educativa-comercial para encontrar su destino en la sociedad. Pero,  sobre este fracaso de país, actuó la picardía del chileno, abriendo otras oportunidades de lucro en este campo: los Preuniversitarios  que, orgullosamente, el Mercurio  los destaca,  titulando “los padres deben pagar hasta tres millones de pesos al año para que sus hijos preparen la PSU”,  corolario de la esencia de la “igualdad de oportunidades” que proclama el gobierno; obvio, igualdad de oportunidades entre los poderosos. ¿Somos o no el paraíso de la riqueza fácil?.

Ahora bien, con respecto al ingreso a la Universidad, entendemos que a ella  debe llegar la juventud capacitada integralmente, vale decir, aquella con capacidad intelectual y atributos cívicos demostrables, como la participación en actividades de voluntariado en la comunidad, participación en organizaciones culturales, deportivas, etc. y sin que su ingreso esté condicionado por su capacidad económica, la que el Estado debiera garantizar  vía el presupuesto de la Nación. Si esta fuera la secuencia de nuestro sistema educativo, no caben dudas que tendríamos una juventud  más plena y feliz sin el peso de la responsabilidad de tener que pasar la fatídica prueba, aliviando de paso las finanzas familiares.

Santiago, 25 de Octubre de 2010.